Integrarea copiilor cu cerințe educaționale speciale, între doleanțe și impedimente 

Deşi în Republica Moldova se implementează de mai mult timp „Programul de dezvolta­re a educaţiei incluzive pentru anii 2011-2020”, care prevede integrarea copiilor cu diza­bilităţi în şcolile de cultură generală, nu toate instituţiile de învăţământ sunt adaptate nevoilor elevilor care au pro­bleme de sănătate.

În unele şcoli, care au un număr mic de elevi, psihologii şi logope­zii nu se grăbesc să se angajeze, şi asta pentru că lor li se plăteşte doar jumătate de salariu. Şi pe­dagogii se plâng de faptul că nu e deloc uşor să lucrezi cu elevi cu dizabilităţi, chiar dacă sunt ajutaţi de cadrul didactic de sprijin, iar adaosul la salariu pentru munca pe care o depun cu elevii cu ce­rinţe educaţionale speciale (CES) este unul simbolic.