În perioada 23 octombrie – 7 noiembrie, 63 de cadre didactice și specialiști din nouă raioane ale țării au participat la o serie de ateliere de formare a formatorilor în domeniul educației incluzive. Sesiunile au fost dedicate promovării incluziunii copiilor cu dizabilități și cerințe educaționale speciale, copiilor refugiați și celor din minorități etnice.
Participanții au învățat cum să comunice mai eficient cu părinții copiilor, cum să-i implice activ în procesul educațional și cum să transforme parteneriatul școală–familie într-un sprijin real pentru fiecare copil.
Școala – mediu deschis și prietenos
,,Schimbarea atitudinii față de copiii cu dizabilități și cu cerințe educaționale speciale nu se întâmplă peste noapte. Este un proces lung, uneori dureros, care începe cu înțelegerea și acceptarea. Rolul nostru, al celor din sistem, este să fim aproape de părinți, să-i ascultăm și să le oferim sprijin, uneori chiar și un gest mic, un cuvânt bun, poate schimba o perspectivă”, a menționat Tatiana Lungu, director-adjunct al Centrului Republican de Asistență Psihopedagogică.
Participanții au discutat despre modalitățile prin care școala poate deveni un mediu mai deschis și prietenos pentru toți copiii, indiferent de nevoile lor. Ei au analizat modele de colaborare eficientă între cadrele didactice, părinți și specialiști, precum și exemple de bune practici în lucrul cu toți copiii.
,,Parteneriatul dintre școală și familie continuă să fie una dintre cele mai mari provocări ale sistemului educațional. Datele arată că mulți părinți încă ezită să accepte copiii cu dizabilități și cu cerințe educaționale speciale în școala generală, ceea ce este un semnal de alarmă. Prin aceste formări, ne dorim să găsim soluții reale și durabile, care să devină parte a sistemului educațional și să facă incluziunea o realitate pentru fiecare copil”, a subliniat Galina Bulat, coordonatoare de Programe de Educație la UNICEF Moldova.
Agenda atelierului a inclus și activități practice, exerciții de grup și studii de caz axate pe implicarea elevilor, a cadrelor didactice și a părinților în procesul de incluziune educațională a copiilor cu dizabilități, cu cerințe educaționale speciale, copii refugiați și din minorități etnice. Ateliere de formare au avut loc pe 30–31 octombrie și pe 6-7 noiembrie și au reunit participanți din cinci raioane și municipii.
„Parteneriatul nu se construiește doar prin acorduri semnate, ci prin relații reale, vii, dintre copii, părinți, cadre didactice și comunitate. Când aceste parteneriate sunt autentice, copilul devine centrul și liantul care unește totul – doar așa putem vorbi despre o școală cu adevărat incluzivă”, a punctat Liliana Rotaru, președinta Organizației „Copil, Comunitate, Familie” (CCF Moldova).
După finalizarea sesiunilor, participanții vor reveni în instituțiile de învățământ unde activează și vor deveni formatori pentru colegii lor, împărtășind cunoștințele și instrumentele dobândite. Astfel, vor contribui la extinderea rețelei de formatori locali în domeniul educației incluzive. Totodată, aceștia vor fi monitorizați pe parcursul unui an pentru desfășurarea activităților cu părinții și consolida-rea comunicării între părinți și școală.
Activitățile sunt organizate de CCF Moldova și UNICEF Moldova, în parteneriat cu Ministerul Educației și Cercetării și cu Centrul Republican de Asistență Psihopedagogică, în cadrul proiectului „Împuternicirea copiilor, părinților, cadrelor didactice și comunităților pentru a promova educația incluzivă în Republica Moldova”, parte a campaniei naționale „Învățăm împreună”, finanțat de Guvernul Marii Britanii.
