Фото: mybestplace.com
В Молдове охват школьным обучением высок. Так, 99% детей младшего школьного возраста (7-10 лет) посещают школу, а 96% детей гимназического возраста (11-15 лет) посещают гимназию или же другое среднее учебное заведение.
С другой стороны отмечается разрыв в охвате школьным обучением, который обусловлен местностью проживания, половой принадлежностью и уровнем благополучия семьи. Гимназическим обучением в меньшей степени охвачены дети из бедных семей и городские мальчики, отмечают в молдавском представительстве ЮНИСЕФ. В совместном отчете Института статистики ЮНЕСКО и ЮНИСЕФ, обнародованном 20 января 2015 года, говорится, что в мире около 63 млн подростков в возрасте 12-15 лет лишены права на образование.
На мировом уровне не учится один из пяти подростков, тогда как среди детей младшего школьного возраста не посещает учебные заведения 1 из 11 ребят. Итак, подростки в два раза больше подвержены риску не получить образование по сравнению с детьми младшего возраста. Отчет, подготовленный при финансовой поддержке Глобального партнерства во имя образования, выявил также, что с возрастом растет и показатель отказа от учебы.
В общей сложности во всем мире 121 миллион детей и подростков никогда не ходили в школу или бросили ее, и это несмотря на обещание международного сообщества обеспечить образование для всех к 2015 году. Согласно данным, с 2007 года практически никакого прогресса в усилиях по сокращению этого показателя достигнуто не было. Эта проблема в наибольшей степени затрагивает детей, живущих в условиях конфликта, работающих детей и тех, кто сталкивается с дискриминацией по признаку этнической принадлежности, пола или инвалидности. Кроме того, растет обеспокоенность по поводу того, что без серьезных изменений в политике и финансировании, достигнутые успехи в расширении доступа к образованию будут сведены на нет.
«Традиционные подходы в образовании, основанные на принципах «больше педагогических кадров, больше учебных классов и больше учебников» уже недостаточны для того, чтобы дойти до самых обделенных детей, — заявила Ирина Бокова, генеральный директор ЮНЕСКО. — Нам нужны особые формы вмешательства, ориентированные на переселенные из-за конфликтов семьи, на девочек, принужденных сидеть дома, на детей с отклонениями и тех, которых заставляют работать. Но у всех этих политик есть своя цена. Этот отчет служит сигналом тревоги с целью мобилизации необходимых средств, которые бы гарантировали базовое образование каждому ребенку».
