Рабочие профессии приведены в соответствие с требованиями реформы и рынка

 

Процесс разработки стандартов занятости для различных профессий и ремесел в строгом соответствии с требованиями рынка труда идет в на­шей стране полным ходом. В этой связи, в последние годы Кишиневское профессиональное училище №6 ввело обучение по целому ряду новых специальностей и плотно сотрудничает с представителями министерств и экономическими агентами.

 

Директор вышеуказанного училища Емил Шпак пояснил, что в настоящее время здесь готовят квалифицированных специалистов в области информационных технологий, элек­троники, ремонта автомобилей, а также га­зоэлектросварщиков.

Поскольку в этом учебном заведении про­ходят обучение и мастера по ремонту авто­мобилей, была открыта и новая специаль­ность, которая связана с электрическим и электронным оборудованием для автотран­спортных средств. Решение на этот счет было обусловлено тем, что в настоящее время в на­шей стране насчитывается мало специалистов, способных обслуживать более сложные автомобили.

Зато временно приостановили обучение машинистов для дизельных локомотивов. Дело в том, что в области железной дороги проводится реформирование, сопровождаю­щееся сокращением кадров, поэтому необхо­димость в таких специалистах отпала.

 

Слияние путем поглощения

 

В 2015 году с этим учебным заведени­ем объединились путем поглощения анало­гичное училище из села Рэзень Яловенского района, которое готовило специалистов для области, вверенной Министерству инфор­мационных технологий и связи, а также Ки­шиневское ремесленное училище №2, гото­вившее типографов. В итоге, оптимизация коснулась и ремесел, предлагаемых и этими учебными заведениями.

Представителям профессионального учи­лища №6 пришлось прибегнуть к 

определен­ным изменениям, чтобы перешедшие к ним ремесла остальных двух учебных заведений были в большей степени связаны с информа­ционными технологиями. На сегодняшний день почти все специальности основывают­ся на информационных технологиях. Если раньше в типографиях существовала высо­кая, глубокая и плоская печать, то теперь все происходит с помощью компьютера.

«К сожалению, эти два учебных заведе­ния передали в наше ведение без оборудо­вания, необходимого для учебного процес­са. Это связано с тем, что и устаревшая ма­териальная база, которой они располагали, была уничтожена. В таких условиях нам при­ходится нелегко, но мы найдем выход из по­ложения, будем пытаться искать проекты», — заверил Емил Шпак.

До тех пор, однако, ввиду отсутствия обо­рудования, молодые люди, которые осваива­ют специальности, связанные с электросвя­зью, проходят практические занятия на про­фильных предприятиях.

Что касается усовершенствования кадров, то специалисты Кишиневского профессио­нального училища №6 обладали должной подготовкой и для обучения девушек и юно­шей по тем специальностям, которые пе­решли в это учебное заведение от Рэзенско­го училища. По поводу типографских про­фессий можно отметить, что обучение и да­лее обеспечивают преподаватели ремеслен­ного училища, занятия проходят в тех же учебных помещениях и мастерских, но, увы, без необходимого оборудования, так как его просто нет.

 

Взаимодействие с предприятиями

 

Когда были введены новые специальности, администрация учебного заведения про­вела консультации с целым рядом экономи­ческих агентов. В итоге предстоит подписать несколько партнерских договоров для подго­товки специалистов совместными усилиями.

«После того, как мы стали открывать но­вые специальности, сами хозяйствующие субъекты проявили интерес к сотрудниче­ству с нами. Теперь мы зачисляем учащихся, а фирмы и компании, в свою очередь, помо­гают нам находить оборудование, организо­вывать производственную практику на пред­приятиях и готовить специалистов для них», — пояснил Емил Шпак.

В настоящее время и учебный куррику­лум согласуется с экономическими агента­ми, что помогает удовлетворять их требова­ния насчет навыков, которыми должны рас­полагать новоиспеченные специалисты. В свою очередь и представители Министерства информационных технологий и связи тоже были ознакомлены с процессом и условия­ми подготовки кадров в этом учебном заве­дении, они также взаимодействуют в плане разработки навыков, которыми должны рас­полагать будущие специалисты в целом ряде областей.

 

Три новых ремесла

 

Емил Шпак также сообщил, что недавно в Официальном мониторе был опубликован приказ о введении трех новых рабочих про­фессий — оператор связи, монтажник связи-линейщик и оператор по технической под­держке компьютеров.

«В настоящее время мы готовим кадры по 13 специальностям и думаем ввести еще одну новую, связанную со сферой типографии. Намереваемся сотрудничать со специалиста­ми указанного министерства в целях введе­ния данной специальности в план приема», — отметил директор.

 

80% выпускников данного училища трудоустраиваются

сразу же после

окончания учебы

 

В нашей стране действуют примерно 300 типографий, однако после поглощения Ки­шиневской ремесленной школы №2, кадры для них больше не готовят. Если ранее по данной специальности ежегодно обучались примерно 250 учащихся, то теперь планиру­ется зачислять меньше, зато будет обеспече­но более высокое качество обучения.

В настоящее время учащиеся училища проходят обучение по системе дуальной про­фессиональной подготовки. В случае некото­рых специальностей производственной сфе­ры, соотношение между теоретическими и практическими занятиями составляет при­мерно 60 к 40, тогда как по специальностям в сфере обслуживания это соотношение ниже.

В случае прохождения профессиональ­ной практики на предприятиях, заключают­ся договоры о дальнейшем трудоустройстве выпускников. В то же время, представите­ли экономических единиц присутствуют на выпускных квалификационных экзаменах и имеют возможность выбирать лучших уче­ников.

Путем сотрудничества с экономическими агентами, а также за счет внешней поддерж­ке, училище закупило новейшее оборудова­ние для подготовки операторов технической поддержки, слесарей по ремонту автомоби­лей и автоэлектриков, что дает возможность готовить кадры по современным требовани­ям. И в рамках производственной практики у учащихся есть возможность ознакомиться с последними технологиями и новейшим обо­рудованием.

 

Проблемы училища

 

По мнению Емила Шпак, среди основных проблем – реабилитация статуса мастера профессионального обучения, обеспечение возможности для учащихся профессиональ­ных школ продолжить общее среднее обра­зование, а также обеспечение жизненно важ­ных потребностей для учащихся, оставшихся без родительского попечения.

В свою очередь председатель профсоюз­ного комитета профессионального училища №6 Юлий Цуркану говорит, что в данном учебном заведении налажено конструктив­ное социальное партнерство. Так, основные права и интересы членов профсоюза обеспе­чены подписанным с работодателем коллек­тивным трудовым договором. Администра­ция училища внимательно относится к нуж­дам людей и содействует их решению.

Вместе с тем, некоторые проблемы пре­вышают возможности администрации или профсоюзов. Например, после того как в прошлом году были сокращены позиции оператора вычислительных машин, целому ряду преподавателей сократили количество часов преподавания, а другие остались и во­все без работы.

Эта проблема усугубится с 1 сентября, ког­да предусмотрено ощутимо сократить коли­чество часов по общеобразовательным пред­метам, тогда примерно 40 процентов из 142 работников учреждения могут остаться без зарплаты.

Однако сложнее всего обстоят дела с мо­лодыми кадрами, которые, кроме проблемы низких зарплат, сталкиваются с отсутствием жилья и практически лишены возможности найти свое место в нашей стране, также от­метил Юлий Цуркану.

Согласно вице-председателю Профсоюз­ной федерации образования и науки (FSEŞ) Надежде Лаврик, данное училище одно из 11 учреждений такого рода с аффилирован­ными FSEŞ профсоюзными организация­ми, где успешно осуществляется социальное партнерство. Также, уровень реализации ре­форм в данном учебном заведении один из самых высоких.