Исследование, недавно проведенное Массачусетским технологическим институтом, анализирует влияние использования генеративного искусственного интеллекта (ИИ), в частности ChatGPT, на мозговую деятельность и процесс обучения. Результаты указывают на явное снижение когнитивной вовлеченности и ухудшение способности запоминать и обрабатывать информацию у тех, кто интенсивно использует такие инструменты.
В исследовании приняли участие 54 человека, которых разделили на три группы: LLM group ‒ группа, использовавшая ChatGPT; Search Engine group ‒ группа, пользовавшаяся поисковыми системами, и Brain-only group ‒ группа, полагавшаяся исключительно на свои знания.
Во время написания эссе ученые фиксировали мозговую деятельность участников с помощью электроэнцефалографии (ЭЭГ). Исследование проходило в три сессии, в ходе которых участникам были предложены темы, вдохновленные стандартизированными тестами SAT. В ходе четвертой сессии участников попросили сменить метод работы: те, кто привык к ChatGPT, писали без ИИ, а те, кто не пользовался ИИ, применяли ChatGPT.
Память и когнитивная вовлеченность
Более 80% участников, использовавших ChatGPT, не смогли вспомнить содержание написанного текста всего через несколько минут после выполнения задания. Для сравнения: только 14% тех, кто пользовался поисковыми системами, и около 10% тех, кто обходился без каких-либо инструментов, испытали подобные трудности.
Эту значительную разницу можно объяснить отсутствием активации нейронных сетей, задействованных в обработке и запоминании информации. По сути, мозг пользователей ChatGPT не принимал активного участия в процессе мышления, а пассивно наблюдал за генерацией текста.
Снижение результативности без ИИ
Участники, ставшие зависимыми от использования ChatGPT, получили более низкие оценки при написании эссе, когда им предложили работать без помощи ИИ. Их результаты были ниже, чем у коллег, которые никогда не использовали подобные технологии. Этот результат свидетельствует о снижении способности формулировать идеи, критически мыслить и связно выражать свои мысли без помощи ИИ.
Анализ ЭЭГ показал заметные различия между группами в том, что касается нейронной активности и мозговой связности.
Группа «Brain-only» продемонстрировала наиболее сильную нейронную активность и лучшую связь между сетями, задействованными в памяти и логической обработке.
Группа, которая использовала поисковые системы, показала умеренную активность, а у группы ChatGPT была самая слабая мозговая активность, особенно в альфа- и бета-зонах, которые связаны с вниманием и аналитическим мышлением.
При смене метода работы у участников группы ChatGPT наблюдалась сниженная активность мозговых сетей, а также затруднения в реактивации центров памяти и когнитивной интеграции.
Выводы
Исследование показало, что частое использование ИИ для интеллектуальных задач может привести к снижению когнитивной активности, способности запоминать и независимо мыслить. Хотя ИИ может принести пользу в плане эффективности и быстрого доступа к информации, его неконтролируемое использование, особенно в образова-нии, может оказать негативное влияние на когнитивные функции, важные для обучения.
Авторы исследования подчеркивают необходимость обучения использованию искусственного интеллекта в образовательной среде, чтобы избежать замены реального процесса обучения простым генерированием контента.
